なぜ MPE は他の英会話スクールと違うのか？　求人・アルバイト情報も！

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なぜ MPE は他の英会話スクールと違うのか？　求人・アルバイト情報も！

英会話講師デビューのチャンス！

他の英会話スクールにない英会話個人レッスンのカタチ

はじめに：
英会話個人レッスンを絵画に例えるなら、テキストはパレット。　絵筆は自分（講師）の頭脳、キャンバスは相手（受講者）の頭脳です。　パレット（テキスト）に「解」はありません。　キャンバス（受講者の頭脳）にどんな線を描くか、何色の絵の具を使用するか、それだけを考える。　そうすると受講者は講師が描いた思考のラインをなぞるように追いかけ始めます – 英会話講師研修の際の対話より

MyPace English が個人レッスンしか扱わない理由

英会話スクールの広告宣伝で耳にする言葉：
８人のグループレッスンより、３人の少人数制。
３人の少人数制の、マンツーマンが伸びる。

英会話を学習者は、レッスンの参加人数が少ない方がよいと考えています。
それはなぜ？　各生徒の英語で発話する時間が増えるから…

違うと思います。　何がどう違うの？

その違いについて説明しますが、まず、一般的な教育授業の形態を見てみましょう。

ヒント： 理不尽の元凶は私たちが「本来同等でないものを同等だと思いこんでいること」　細谷功著「無理」の構造 ―この世の理不尽さを可視化する　より

一般的な教育スタイル

レベル１ – 講座型授業：例）高校の世界史の授業を思い出してください。　教室内の生徒数に関わらず、教師は＊シラバス (syllabus) に沿って予定調和型の授業を進め、生徒はルールに従って情報を暗記します。　= 物事に直面して初めて行動する受け身なリアクティブ行動

＊シラバス (syllabus)：教師が学生に示す講義・授業の授業計画のこと

レベル２： – レベル２ – アクティブ・ラーニング（Active Learning)： 2020年に始まる教育改革。　指導法として取り入れられるアクティブ・ラーニングは、従来の詰め込み式教育を止めて、生徒による主体的な学習へと転換するためのもの。　英語に関しては読む、書く、聞く、話すの４技能の全てが評価されます。　（英語の授業を４要素に分割するだけで英語実技の能力が向上するのでしょうか？）

レベル３ – インタラクティブ・ラーニング (Interactive Learning)：従来の詰込み型教育から、教師と生徒が互い (Interactive) に意見を出して考え、互いに刺激を与えながら知的に成長するような能動的教育のこと。　特徴はタブレットや AI を導入し、少人数制、或いはマンツーマンの形で授業を進行する点です。

備考： * 電通総研アクティブラーニングこんなのどうだろう研究所 のレポートには：
（以下引用）「大学生はコミュニケーションが苦手だと考えています。　しかし、アクティブラーニングといわれる概念は、他者とのコミュニケーションをうまくとれる人が前提のプログラムが多い。」との記載があります。「大学生はコミュニケーションが苦手」という前提は正しいのでしょうか？　素朴な疑問が生まれます。　* 電通総研内に設立された研究所

MPE が考えるレベル４の手法 – Feedback-Driven Theory

MyPace English の英会話個人レッスンの目的は 英会話の発話（アウトプット）の質を高めること。　例えば 10words で生徒様が発した英語を、発音、文法、ニュアンス、コンテクストという４つの側面から精査し、14words 程度の １ランク上の英語発話表現に直していく というレッスンです。

生徒様のフィードバック（レスポンス）に沿って、進行するこのスタイルは、個人レッスンでしか成り立ちません。　時には相手（生徒）をコーナーに追い詰めるような知的エクササイズですので、第三者（他の生徒）が介入する余地もありません。

この手法を MyPace English （以下 MPE）では＊ フィードバック・ドリブン・セオリー (Feedback Driven Theory) と呼んでいます。
＊　メソッド(Method) と言うレベルに具象化し、体系化、共有することは困難な手法ですので、セオリー (Theory) としています。　また、教育業界で一般的に用いられるフィードバックという言葉と少し概念が異なりますので、フィードバックをリスポンス (Response) と置き換えると分かりやすいかも知れません。

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Feedback Driven Theory を用いたレッスンの一例

実際に行われた成人様英会話のレッスンの概要をサンプルとしてご紹介します。
尚、分かりやすくするため、やや誇張した英語表現を用いている部分があります。

生徒様： TOIC 550 、外資系勤務の方（理系出身）、英会話個人レッスン歴６か月

生徒様のご自宅に講師が伺い「最近何か変わったことはありましたか？」と質問しました。
受講者様は「先日会社の帰りに飲みすぎて、遅刻してしまった」と言いましたので、その体験を元に英語で話してもらうことにしました。

英会話のトピックスは生徒様の身の回り出来事から進展します。この段階から講師は　生徒様に話してもらう英語のアウトラインをイメージします：
１　コンテクストを想定し、
２　生徒様に覚えてほしい単語やフレーズをピックアップしてコンテクストに落とし込み、
３　生徒様が話す英語量を意識的に長くするようにし、
４　使用する単語の発音やイントネーションに注意が必要な箇所を想定する

１　コンテクスト：原因 ⇒ 結果 ⇒ 反省／今後の予防策／所感等
have one too many ⇒ hangover ⇒ got a lecture ⇒ go on the wagon
コンテクストの流れが時系列で、英語が伝わりやすい。　エピソード記憶は記憶に残りやすく、この流れ（原因⇒結果のラインがクリアなトピックス）は他の場面でも応用しやすい

２　覚えてほしいフレーズ・表現：
hit the sauce, feel nauseous / dizzy, call in late to work / call in sick, late attendance punching, call on the carpet, go cold turkey
使用する単語の特徴：外資系に勤める当生徒様は、職場でスラングを耳にする機会が多いので汎用性の高いスラングを意識的に入れている。　難しい単語は使用していないので、暗記の負担が少ない。

３より詳しく、状況を説明表現する
生徒様の発話した英語： I had a headache.
講師は下記のように 発話された英語を上書きしていく。
⇒ My throbbing headache didn’t go away.
⇒ Instant hangover relief is almost impossible.
学校英語の定番構文を意識的に外して、英語らしい構文（ひな形）を増やす。　使える構文が増えれば、センテンスは自然に長くなり、英語での説明は詳しくなる。

４　発音の注意
ex) hangover /ˈhæŋˌoʊvɚ/ alcohol /ˈælkəˌhɑːl/ nauseous /ˈnɑːʃəs/
難しい単語を用いていないので、発音の説明がしやすい。
（多くの生徒様が音声学、音韻論の基本を知らないため、意図的に発音の基本を教える機会を設ける）

Feedback Driven Theory (FBT)　の特徴
講師の問いに対し生徒様は英語で答える（反射的フィードバック = リスポンス）。それをどんどん直していき、今よりも１ランク上の表現を常に提示しながらレッスンが進行します。　教えるのでなく、直す（文法）、置き換える（構文、単語）、流す（自然なコンテクスト）。

いかがでしょうか？　Feedback-Based Theory (FBT) ってたったこれだけの事？　と思われるかも知れません。　簡単な事なんです。
＊上記のレッスンサンプルは FBT の 広げ方 だけを記述しています。　本当は 深め方 もあるのですが、文章での説明が伝わりにくいので、詳しくは研修の際、お話しします。

こういう個人レッスンって何か面白そう！と思う方はぜひ英会話講師に応募してください。
英語教授法だけでなく人に言えない役立つ裏技、反則技などたくさん知っています。

さいごに：
これから教育業界には AI がどんどん導入されるでしょう。 AI のアルゴリズムは万能なのか？　MPE の問いはここにあります。アルゴリズムの反対側にある ヒューリスティックなアプローチ。　それを形にするのが MPE の役目であると考えています。

多くの方が英会話講師として MPE に参加してほしい。　仕事を通じて英語に関する意見交換を行ないたい。　Feedback の交換があるからこそ、MPE は健全な活性を繰り返せるのです。　生徒さまからのフィードバック、講師からのフィードバック、それらを元に 新しい概念を作り出したり、古い概念を追い出したり…　そうやって私たちは成長しています。

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