オールイングリッシュの 子供英会話は効果があるのか？

＊この記事は MyPace English (MPE) の英会話講師向け研修資料と講師との対話の一部を抜粋・編集したものです。

安心の自宅レッスン！

なぜオールイングリッシュの英語授業に人気が集まるのか？
– テレビコマーシャルの影響も大きい –

先日ある英会話スクール（仮にA社とします）の幹部の方とお話しをする機会がありました。　A社さんは外国人講師だけを取扱う、地域密着型の堅実な英会話教室で、子供たちをメインにグループレッスンで、英語を教えています。

A社：最近子供向けのオールイングリッシュの授業の効果に限界を感じているんですよ。
MPE：子供に英語を教えるのは難しいですよね。　どの辺りに限界を感じているのですか？
A社： Alligator や、Pineapple のような具象的な名詞は覚えられるんですよ。　子供たちも。そこから先、He, She, They など抽象的な概念を理解するのは難しい。 主語がないから動詞がつかない。　動詞がないから、ブロークン英語になってしまう。　だからずっとフォニックスとゲーム中心のクラスになってしまうんですよ。
MPE：なぜ、オールイングリッシュ以外の教え方を導入しないのですか？
A社： オールイングリッシュ＆ネイティブ講師にご父兄様がこだわるんですよ。　オールイングリッシュでないと、学習塾の英語と差別化ができないんですよ。　子供たちは日本語の説明があった方が嬉しいんでしょうけどね。

英会話業界でお仕事の経験のある方なら同じような話しを聞いた事があるでしょう。

１　英会話レッスンはサービス・質の違いを見える化し、差別化することが難しい商品です。
２　差別化が難しいので、　オールイングリッシュ＆ネイティブ講師をセールスポイントにする手法が流行りました。
３　大手英会話教室が、広告を大量投下し、そのキャッチフレーズ（例：ネイティブでなければ意味がない）が消費者の方の間で、一般的な常識となりました。
４　市場が成熟しにくい英会話業界では、オピニオンリーダーが知識人でなく、広告のキャッチフレーズとなったまま、30年以上の月日が流れてしまいました。

英会話業界は教育産業に位置しますが、他の教科に比べファッション的要素、誇示的消費の側面もあるので、多様なサービス内容があっても良いと思います。　ただ、情報過多にある英語教育に携わる私たち MPE は：
１　正しい情報を収集して
２　質の高い仮説を立て　（学習成果は個体差が大きいので、論理はあくまで仮説である）
３　無駄な事はせず　（ゲームやダンスから英語を覚えるなど）
４　合理性のみを追求することなく　（たちまちペラペラなど）
理にかなう、中庸な英語教授メソッドを確立して、情報共有することが大切であると考えます。

日本人講師による英会話個人レッスンはネイティブの及ばない領域
– 脳に配慮する形でプログラミングする –

MPE に入会される方は、日本人講師による日本語を交えた英会話個人レッスンを求めているので、オールイングリッシュの授業を求める人はいません。　むしろ オールイングリッシュ = 楽しいだけで　実にならない という考え方を持つ英語に精通した方や、海外在住経験のあるご父兄さまが多いように見受けられます。

基本的な考え方：
人間の脳は左右で機能が違い、一般に左脳が言語をつかさどり、右脳が言語以外の雑音の処理を行なっているといわれる。

つまり、日本人の子供の場合、日本語を左脳で理解する。　そして右脳が言語以外の雑音 – 英語も右脳で雑音処理すると考えます。

Q. 子供たちは Banana とか Dog とか、英単語をすぐに覚えるのはどうしてですか？
A. 言語をつかさどる左脳は言語操作の機能を有しています。 Banana や Dog と名詞を記憶するだけでは、言語操作をしているとは言えません。
記号として名詞を記憶している状態です。　例：セミはミンミン、犬は Dog。　← これは記憶であって、言語を操作する力ではありません。音を記憶するのは右脳の役割です。

右脳で音を処理する – 例えば It’s a big brown dog. 位であれば、オールイングリッシュでも子供は理解できる。
しかし、子供自身が It’s a big brown dog. と自発的に英語を発話するのはオールイングリッシュのレッスンでは時間がかかります。

そして耳（音）を頼りに右脳だけで Those dogs are running. と Those dogs run quickly. を使い分けられる子供はすごく少ないと思います。

この２文には難解な単語は一つもありません。　課題が音（音声・音韻）から、統語論（Syntax) に移動しているのです。統語論は論理です。　音声、音韻の延長で、統語論（初歩の文法）は理解できません。　右脳から、左脳にスイッチする瞬間が必要です。

音は右脳、英語の決まり（初歩の文法）は左脳と、子供たちの脳の動きを考えながら、左脳的情報と、右脳的情報を使い分けを意識して進行するのが MPE のキッズ英会話の進行で、これはネイティブ講師にはできない技法です。

単に日本語を使う、使わないという問題でなく、右脳アプローチ（音声、音韻）と、左脳アプローチ（言語操作能力）を使い分ける。　かたまり (Chunk) で覚えるものは右脳系、要素に分解した方が分かりやすいことは左脳系。　この MPE の基本メソッドは、子供たちの脳に負担がかからない – 左脳と右脳をうまくスイッチすることを前提にプログラミングされています。

まとめ：
オールイングリッシュで外国人の先生と我が子が楽しそうに交流しているのを見るとご父兄様は嬉しい気持ちになるのは当然でしょう。
しかし、外国人先生の話す英語は理解しているようだが、自分から英語を話すことはない という長いトンネルに入ってしまう。

自分から英語を話すことはないという Issue を抱えた　子供たちにとって、私たちは Solution Giver としての役割を果たしている – そう考えるとこのお仕事のやりがいは大きい事に気がつくでしょう。